CAMBIOS DE APROBACIÓN Y PERCEPCIÓN EDUCATIVA DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL DURANTE LA PANDEMIA (CHANGES IN EDUCATIONAL APPROVAL AND PERCEPTION OF ENGINEERING STUDENTS IN VIRTUAL EDUCATION DURING THE PANDEMIC)
Resumen
En el 2020 la pandemia llevo a docentes y estudiantes a implementar la educación virtual, en el TecNM en Celaya se impartió catedra utilizando diferentes plataformas de videoconferencias y de gestión de cursos, enfocamos el estudio a las asignaturas catalogadas como Ciencias Básicas las cuales representan alrededor del 20% de la retícula en Ingenierías, para ello se analizaron cambios en los índices de aprobación durante la pandemia (2020-2021) tomando los años 2018-2019 como referencia, además recopilamos información de la percepción de la educación virtual de los estudiantes. En los resultados obtenidos, se encontró un aumento general en los índices de aprobación durante los dos años de clases virtuales, donde la mayoría de los estudiantes mostraron su gustó por trabajar en línea. La asignatura con mayores índices de aprovechamiento fue Cálculo Diferencial, mientras que los que tienen menores índices de aprovechamiento fueron Cálculo Integral y Química.
Palabras Clave: Aprobación, Ciencias Básicas, Educación virtual.
Abstract
In 2020, the pandemic led teachers and students to implement virtual education, at the TecNM in Celaya, a class was taught using different videoconferencing and course management platforms, we focused the study on the subjects classified as Basic Sciences which represent around the 20% of the reticule in Engineering, for this, changes in the approval rates during the pandemic (2020-2021) were analyzed, taking the years 2018-2019 as a reference, in addition, we collected information on the perception of virtual education of students. In the results obtained, a general increase in the approval rates was found during the two years of virtual classes, where most students liked working online. The subject with the highest achievement rates was Differential Calculus, while those with the lowest approval rates were Integral Calculus and Chemistry.
Keywords: Approval, Basic Sciences, Virtual education.
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