IMPACTO DEL COVID-19 EN LA VIDA ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN (IMPACT OF COVID-19 ON THE ACADEMIC LIFE OF STUDENTS AT THE FACULTY OF INFORMATION SCIENCES)
Resumen
La pandemia del covid-19 cambió de golpe el proceso de enseñanza y aprendizaje de ser presencial al online, se buscó entender cómo fue afectada la vida académica, que incluye el plano emocional, el acceso a Internet, el trato entre alumnos y docentes de la facultad de ciencias de la información. Se realizó una encuesta utilizando la plataforma Microsoft Form® a 149 estudiantes, lo que representó el 27% de la muestra de una población de 549. Los resultados indicaron que los alumnos se adaptaron relativamente rápido al aprendizaje online por videollamadas. También, los alumnos percibieron tener más tareas escolares de las que normalmente reciben de forma presencial. En las tutorías, los alumnos se mostraron satisfechos con la atención recibida de los docentes. En el plano emocional los alumnos se sintieron con ansiedad, con desórdenes de sueño y su autoestima se vio lesionada. Lo anterior permitirá generar estrategias de apoyo académico.
Palabras Clave: Enseñanza-aprendizaje, online, pandemia COVID-19.
Abstract
The covid-19 pandemic suddenly changed the teaching and learning process from face-to-face to online, an attempt was made to understand how academic life was affected, which includes the emotional plane, internet access, the treatment between students and teachers of the Faculty of information science. A survey was conducted using the Microsoft Form® platform to 149 students, which represented 27% of the sample from a population of 549. The results indicated that the students adapted relatively quickly to online learning via video calls. Also, the students perceived having more homework than they normally receive in person. In the tutorials, the students were satisfied with the attention received from the teachers. On the emotional level, the students felt anxious, with sleep disorders and their self-esteem was damaged. This will allow the generation of academic support strategies.
Keywords: COVID-19 pandemic, online, Teaching-learning.
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