IMPLEMENTACIÓN DE LA APLICACIÓN MÓVIL IMAGINANDO EL FUTURO MEDIANTE LA ESCALA DE USABILIDAD DE SISTEMA (MOBILE APP IMPLEMENTATION IMAGINING THE FUTURE THROUGH SYSTEM USABILITY SCALING)
Resumen
Este artículo tiene como objetivo la implementación de la aplicación móvil Imaginando el futuro, diseñado con la Metodología Conjunta de Aplicaciones Educativas, para desarrollar un software tecnopedagógico. La aplicación ejercita: cognición, percepción (imaginación espacial) e inteligencia (memoria) en alumnado de la fase 5 de la Nueva Escuela Mexica. Se aplicó en dos primarias del Estado de México. El diseño incluyó minijuegos y realidad aumentada; se evaluó el aprendizaje y la usabilidad. Los promedios mejoraron 21% y 32% en las escuelas Paulo Freire y Gregorio Torres Quintero. La Escala de Usabilidad de Sistema (SUS) pasó de 61%-62% (aceptable) a ~70% (buena), mientras los docentes calificaron 85% (excelente). Las pruebas de rendimiento mostraron tiempos adecuados en dispositivos de diferentes gamas, con áreas de mejora en cámara y carga. Se concluye que la solución es viable y favorece procesos cognitivos; se propone un módulo docente y su implementación de manera prolongada.
Palabras Clave: Aplicación móvil, cognición, metodología conjunta de aplicaciones educativas, realidad aumentada, Tecnopedagogíco.
Abstract
This article aims to implement the mobile application Imagining the Future, designed with the Joint Methodology of Educational Applications, to develop techno-pedagogical software. The application exercises: cognition, perception (spatial imagination) and intelligence (memory) in students of phase 5 of the New Mexica School. It was applied in two primary schools in the State of Mexico. The design included mini-games and augmented reality; Learning and usability were evaluated. The averages improved 21% and 32% in the Paulo Freire and Gregorio Torres Quintero schools. The System Usability Scale (SUS) went from 61%-62% (acceptable) to ~70% (good), while teachers rated 85% (excellent). Performance tests showed adequate times on devices of different ranges, with areas of improvement in camera and charging. It is concluded that the solution is viable and favors cognitive processes; A teaching module and its implementation in a prolonged manner is proposed.
Keywords: Augmented reality, cognition, joint methodology of educational applications, mobile application, Technopedagogical.
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