INTEGRACIÓN DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA: IMPACTO EN LA PREPARACIÓN PROFESIONAL DE GRADUADOS EN CHILE (INTEGRATION OF EXPERIENTIAL LEARNING IN ENGINEERING EDUCATION: IMPACT ON THE PROFESSIONAL PREPARATION OF GRADUATES IN CHILE)

Resumen

Resumen
El aprendizaje experiencial es reconocido por fomentar competencias prácticas en estudiantes de educación superior. Este estudio exploratorio, realizado en una institución privada en Santiago de Chile, investigó cómo la integración de metodologías experienciales en el currículo de ingeniería afecta la preparación de graduados para enfrentar desafíos laborales. Utilizando una metodología cualitativa, se realizaron 20 entrevistas semiestructuradas a informantes clave, incluyendo estudiantes de últimos años, egresados y profesores de diversas carreras de ingeniería. Los hallazgos revelan que el aprendizaje experiencial mejora la comprensión teórica y desarrolla habilidades interpersonales y técnicas esenciales contribuyendo a la comprensión de las variables críticas que facilitan la inserción exitosa de los graduados en el ámbito laboral. No obstante, se identificaron obstáculos como desafíos logísticos y resistencia al cambio que pueden limitar su adopción amplia. En conclusión, aunque la formación práctica es fundamental para el éxito profesional inicial, es crucial equilibrarla con una sólida base teórica para una preparación integral.
Palabras Claves: Aprendizaje efectivo, Competencias profesionales, Educación en ingeniería, Estrategias pedagógicas, Interdisciplinariedad.

Abstract
Experiential learning is recognized for fostering practical skills in higher education students. This exploratory study, conducted at a private institution in Santiago, Chile, investigated how the integration of experiential methodologies into the engineering curriculum impacts graduates' preparation for facing workplace challenges. Using a qualitative methodology, 20 semi-structured interviews were conducted with key informants, including final-year students, graduates, and professors from various engineering disciplines. The findings reveal that experiential learning enhances theoretical understanding and develops essential interpersonal and technical skills, contributing to the comprehension of the critical variables that facilitate the successful integration of graduates into the workforce. However, obstacles such as logistical challenges and resistance to change were identified, which could limit its widespread adoption. In conclusion, while practical training is crucial for initial professional success, it is essential to balance it with a strong theoretical foundation for comprehensive preparation.
Keywords: Effective learning, Engineering education, Interdisciplinarity, Pedagogical strategies, Professional competencies.