Matemáticas en la ingeniería para la Industria 5.0: del cálculo automatizado al pensamiento crítico y ético

Bertha Ivonne Sánchez Luján, María Teresa Martinez Acosta, Javier Montoya Ponce, María Guadalupe Amado Moreno

Resumen


Este artículo presenta una experiencia de aula en la que estudiantes de ingeniería modelaron un brote real de sarampión en Chihuahua mediante ecuaciones diferenciales, programación en Python y el uso de ChatGPT en Google Colab. Más allá del contenido técnico, se promovió el pensamiento crítico, la reflexión ética y el uso contextual de herramientas digitales. Desde un enfoque socioepistemológico y crítico, la experiencia mostró cómo las matemáticas pueden vincularse con problemáticas reales, y fortalecer competencias clave para la Industria 5.0, como la toma de decisiones, la colaboración interdisciplinaria y la responsabilidad social en la formación profesional.

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